El constructo enfoque de aprendizaje superficial
Un enfoque de aprendizaje es la ruta preferente que sigue un individuo en el momento de enfrentar una demanda académica en el ámbito educativo; está mediado por la motivación del sujeto que aprende y por las estrategias usadas. P.994
La motivación y la estrategia
son las dos variables que caracterizan el enfoque de aprendizaje adoptado por
quien aprende y de acuerdo a Hernández Pina et al. (2010) el momento en que un
estudiante afronta una tarea de aprendizaje se le debe de plantear dos
interrogantes:
1.-¿Para qué realiza la tarea?
De las respuestas surgen las motivaciones que impulsan al estudiante a
realizarla de una u otra forma.
Las variables motivación y
estrategias de estudio son determinantes a la hora de elegir el enfoque de
aprendizaje.
El primer enfoque se llama enfoque superficial de aprendizaje (ENTWISTLE, 1987), hace ver los elementos desligados de los contenidos estudiados sin ninguna intención por parte del estudiante de integrarlos y comprenderlos generando en él sentimientos negativos de autoeficacia (HERNÁNDEZ MORENO, 2010).
Este es cuando la motivación es
extrínseca en es estudiante porque proviene de su entorno exterior, evocando el
uso de operaciones cognitivas de orden inferior, tales como: identificar,
memorizar, describir, organizar listas y procedimientos sencillos, etc y que
éstas a su vez provocan una orientación general que hace ver la tarea académica
como una imposición por lo que se realizada con el mínimo esfuerzo y por el
miedo al fracaso lo que hace que la información sea retenida por el estudiante
por poco tiempo para reproducirla cuando sea evaluada y con un escaso nivel de
comprensión.
Soler, M. G., Cárdenas, F. A., & Hernández-Pina, F. (2018). Enfoques
de enseñanza y enfoques de aprendizaje: perspectivas teóricas
promisorias para el desarrollo de investigaciones en educación en ciencias.
Ciência & Educação (Bauru), 24(4), 993–1012.
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